Ce mercredi 15 juillet 2026, la Sous-Division de l’Éducation Nationale et Nouvelle Citoyenneté de Kisangani 2 est officiellement entrée en conclave. Sous la houlette dynamique du Sous-Proved Jimmy Muteba, les acteurs clés du système éducatif local se sont réunis pour lancer les travaux de la Revue Annuelle des Performances (RAP) 2026. Pendant trois jours, Kisangani devient le laboratoire où se dessine l’école de demain pour la province de la Tshopo. Et c’est dans l’enceinte de l’École Primaire Ndolege que le coup d’envoi a été donné.
Pas de projection d’avenir sans un regard lucide sur le passé. Le premier grand chantier de ces assises est l’autopsie complète de l’année scolaire qui s’achève. Taux de réussite, assiduité des élèves, conditions de travail des enseignants : tout est passé au crible. Mais l’exercice va bien au-delà des simples statistiques. Les participants s’attellent à une tâche cruciale : la mise à jour de la carte scolaire.
Dans une ville en pleine expansion comme Kisangani, ajuster cette carte est une nécessité absolue pour éviter les disparités, désengorger les classes surchargées et s’assurer que chaque enfant, peu importe son quartier, ait un accès équitable à une salle de classe digne de ce nom.
Le véritable cœur battant de cette RAP 2026 réside dans son thème, résolument tourné vers l’avenir. À l’heure de l’intelligence artificielle et de la mondialisation des savoirs, la Sous-Division Kisangani 2 refuse de rester sur le quai de la gare.
L’enjeu est clair : Il ne s’agit pas seulement d’aligner des ordinateurs dans des salles de classe, mais de repenser la pédagogie. Le numérique doit devenir un levier pour rendre l’élève acteur de son apprentissage et façonner un citoyen congolais responsable, connecté et conscient de ses devoirs civiques.
La transformation numérique voulue par Jimmy Muteba et ses équipes vise trois objectifs cardinaux :
– Renforcer la qualité de l’enseignement : Permettre aux enseignants d’accéder à des ressources pédagogiques infinies et modernes.
– Promouvoir l’inclusion : Atteindre les élèves là où ils se trouvent, réduire les fractures géographiques et sociales grâce aux outils connectés.
– Accélérer la transition : Passer d’un modèle d’apprentissage purement mémoriel à un modèle d’apprentissage actif, collaboratif et axé sur la résolution de problèmes.
Si la vision est séduisante, les participants à la RAP gardent les pieds sur terre. Intégrer le numérique dans la Tshopo demande de répondre à des questions logistiques majeures. Comment assurer la connectivité et la fourniture en énergie dans les zones moins desservies ? Comment accompagner et former les enseignants pour qu’ils s’approprient ces nouveaux outils ?. Ce sont précisément ces questions concrètes qui occupent cet atelier de réflexion durant ces trois jours.
Les recommandations qui sortiront de l’EP Ndolege ce vendredi jetteront les bases d’un plan d’action réaliste, progressif et adapté aux réalités locales.Une chose est sûre : sous l’impulsion de sa hiérarchie éducative, Kisangani 2 a décidé de prendre son destin numérique en main. Les élèves de la Tshopo peuvent regarder la rentrée prochaine avec une lueur d’espoir et de modernité dans les yeux.
Jerry Lombo